未成年の生成AI利用の危険性─映像制作現場で気づいた思考の喪失

Tomizo Jinno
2 日前
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更新日：1 日前

映像制作という仕事は、意図を読み取り、問いを立て、企画を構想し、迷いながら最適な構成を探り、意味を設計する仕事です。私は日々、この「考えるプロセス」を実行しつつ、そこに人間らしい「ゆらぎ」があることを自覚しています。そんな時、そのゆらぎを排除するために生成AIを利用することがあります。より「整然とした企画」にするためですが、同時に生成AIが吐き出すテキストの凡庸さや、感情的文脈の消失を目にして、元の自分の文章に戻すこともしばしばです。そして映像制作の現場に、こうした生成AIを活用するにつれ、私はある危機に気づきました。

私はプロフェッショナルとして、長年この仕事に向き合ってきました。思考することの価値を知り、創造のプロセスに責任を持つ立場にいます。それでもなお、AIに思考を委ねたくなる誘惑を退けることは容易ではありません。では、まだ自分の思考や創造のスタイルが確立していない人々、とりわけ未成年の子どもたちは、この誘惑にどう向き合うのでしょうか。

かつて、自分が小学生だったころを思い出します。学校から与えられた宿題や読書感想文に悩まされた日々。何を書けばいいのかわからず、原稿用紙の前で途方に暮れたこともありました。今、目の前にある道具は、その苦闘を最も簡単に、瞬時に解決してくれます。

今、社会ではAI、なかでも大規模言語モデル(LLM)の利用について、さまざまな議論が交わされています。ビジネスにおける生産性向上、教育現場での活用方法、倫理的課題など、多角的な検討が進められています。しかし、私が映像制作の現場で実感した「思考を外部化しようとする衝動」と「それに抗うことの困難さ」という視点から考えるとき、未成年の生成AI利用については、より慎重な配慮が必要ではないかと考えるに至りました。

AIは便利な道具ではない──思考を代行する存在

私たちはAIを、過去の道具と同列に考えがちです。計算機や検索エンジンのように効率化を助けるものだと。しかし生成AIは、それらと根本的に異なります。生成AIは答えを出すだけでなく、問いさえも作り出してしまうのです。

道具	人間に残される役割
計算機	問題理解や式の設計
検索エンジン	何を検索するか決める意思
生成AI	問い、答え、理由、構成すべてを代行

つまり、AIは「思考の代行者」であり、人間から思考するプロセスを奪います。便利さの前に、私たちはこの点を理解しなければなりません。

「限定的な利用」は幻想である

教育現場や政策論では、「AIは限定的に使わせればよい」という意見がよく出ます。しかし私は想います。

「人は便利さに抗えない」

生成AIの即効性と完成度は、未成熟な思考を持つ子供にとって圧倒的な誘惑となります。

年齢	自制心の発達	AI依存リスク
小学生	感情優位で衝動的	非常に高い
中学生	理性と感情が葛藤	高い
高校生	理性は育つが未熟	中～高
成人	自律的判断が安定	管理可能

あなたは、ほんとうに小中高生が、便利な道具の使用を自分で制御する能力を持つと考えますか？　自分が子供だった頃を思い出せば答えは明白です。性善説に基づいて「適切に使えば問題ない」と考えるのは、人間の現実を直視しない「幻想」です。

AIは未成年から「考える経験」を奪う

映像制作で痛感するのは、「迷い」「試行錯誤」「再構成」といったプロセスこそ、創造性と理解力を育てるということです。生成AIは、この遠回りのプロセスを丸ごと省きます。

人間が経験すべきプロセス	AIが代行する部分
問題を発見する	問いを生成
仮説を立てる	代替仮説を生成
試行錯誤する	一発で整った答えを提示
言葉で表現する	自動文章化
考え続ける	即時完結の提示

未成年の学習段階でこれが起きると、人格形成に不可欠な「思考する力」が育ちません。効率的に見えても、遠回りの中でしか身につかない「問いを立てる力」「試行錯誤の経験」「失敗耐性」を失います。

思考しない大人、責任を取らない社会の危険性

このまま未成年がAIに依存すれば、社会は次のように変質します。

人間は「判断」ではなく「承認」を行う存在になる
意思決定はAIに委ねられ、責任の所在が曖昧になる
「なぜ？」と問う姿勢が消え、哲学・倫理・批判精神が衰退する

すでにLLMに便利さと最適化を追求する傾向は、日本の社会でも顕在化しています。私たちは、意思決定のプロセスを放棄する社会へ足を踏み入れつつあります。

未成年に必要なのは「AI禁止」ではなく、思考基盤の形成

重要なのは、未成年期にAIとの接触を制限することです。禁止ではなく、“考える力を育む前に出会わせない”時間的制約を設けるべきです。生成AIは答えだけでなく、思考の過程を奪うため、時期を誤れば依存を習慣化します。

未成年向けAI利用ルール（提案）

段階	年齢	AIの役割	利用ルール
思考前段階	小1〜中1	思考土台形成	原則禁止／答えには使用不可
思考形成期	中2〜高2	比較・検証・分析	情報整理のみ、生成は禁止
思想形成期	高3〜大学	判断・創造	議論・分析・批判的利用を訓練